Ce rapport propose des listes d’éléments essentiels à une éducation musicale globale, à multiples facettes et séquentielle dans les écoles. Voici quelques-uns de ces éléments :
·« Tous les élèves doivent étudier la musique à chaque année de l’élémentaire. »
·Au secondaire, les élèves doivent avoir la possibilité de choisir parmi divers programmes de musique à chaque année scolaire.
·Les élèves doivent avoir la possibilité de participer à une variété de performances musicales, tant à l’école que dans leur collectivité.
·Les élèves doivent avoir des expériences musicales créatives et comprendre la joie de participer.
Les participants ont perçu un décalage entre l’activité en plein essor des arts visuels et l'absence de sensibilisation et le financement limité au palier municipal, provincial et fédéral. « L’art est un projet de société mais non une priorité des gouvernements. » Y a-t-il moyen d’assurer une approche concertée (municipale, provinciale et fédérale) aux politiques culturelles et à la diplomatie culturelle ?
Ce site unilingue anglais contient de brefs synopsis des contributions faites par les arts à six aspects de la vie au Canada : l’économie; le renouvellement urbain; l’identité et la fierté communautaire; les changements positifs dans les communautés; la qualité de vie et la qualité d’un lieu; et le développement des jeunes.
Ce site californien propose des renseignements et des ressources dans les domaines suivants : 1) les arts en tant que moteur économique; 2) les arts en tant que catalyseur d’une meilleure éducation; 3) les arts en tant que fondement des services de santé et sociaux; 4) les arts dans la participation civique et communautaire; et 5) la façon que la « créativité éveille l’imagination ».
La base de données écossaise « Impact » propose des renseignements bibliographiques pour les études sur les impacts sociaux et économiques des arts, de la culture et des événements.
Ces rapports sur les conférences Chalmers de la Conférence canadienne des arts renferment des renseignements et des techniques sur la défense des arts. Le rapport de 2005 propose des conseils pratiques sur les communications avec les députés, des observations sur les comités parlementaires et des astuces pour faire passer son message.
L’ABC de la représentation de la Conférence canadienne des arts propose des étapes pour mettre au point des activités de représentation, des stratégies efficaces, des astuces sur la façon de communiquer avec les décideurs, etc.
Le dossier de ressources pour la promotion des arts du Conseil des Arts du Canada contient des sections sur les messages clés, des conseils, des stratégies, les réalisations des artistes et des organismes culturels dans un grand nombre de secteurs, les répercussions économiques et communautaires des arts, les contributions des artistes autochtones et des communautés culturelles et beaucoup plus encore.
Misant sur un examen des études sur les avantages des arts, ce rapport tente « de mobiliser les milieux artistiques et le public en vue d’un nouveau dialogue au sujet de la valeur des arts, de susciter de nouvelles études et d’aider les responsables des politiques privées et publiques à prendre des décisions en toute connaissance de cause ».
